Unter­stütz­te Kommunikation

Kom­mu­ni­ka­ti­on ist zen­tral für sozia­le Inter­ak­ti­on und Teil­ha­be. Unter­stütz­te Kom­mu­ni­ka­ti­on (UK) eröff­net Kin­dern, Jugend­li­chen und Erwach­se­nen mit ein­ge­schränk­ter oder feh­len­der Laut­spra­che Mög­lich­kei­ten, sich ver­ständ­lich aus­zu­drü­cken und mit ihrem Umfeld in Kon­takt zu tre­ten. Sie unter­stützt dabei, Gedan­ken, Wün­sche und Bedürf­nis­se mit­zu­tei­len und för­dert Selbst­stän­dig­keit sowie Mit­be­stim­mung im All­tag, in der Schu­le, in der Aus­bil­dung und im Berufsleben.

Wel­che Hilfs­mit­tel wer­den eingesetzt?

In Rah­men der nach­fol­gend erwähn­ten Hilfs­mit­tel wird auf kör­per­ei­ge­ne Kom­mu­ni­ka­ti­ons­for­men (Mimik, Ges­tik, Gebär­den) nicht eingegangen.

Ana­lo­ge Kommunikationshilfsmittel

• Sym­bo­le (z.B. METACOM, Boardmaker)
• Kom­mu­ni­ka­ti­ons­ta­feln, – Bücher, ‑Ord­ner etc.
• Schrift
• Tas­ter mit Sprach­aus­ga­be (z.B. BIGMack, Step by Step)

Dyna­mi­sche Kommunikationshilfsmittel

• „Tal­ker“ (z.B. iPad mit Kom­mu­ni­ka­ti­ons­soft­ware, sym­­­bol- oder schriftbasiert)
• Kom­mu­ni­ka­ti­ons­lö­sung in Kom­bi­na­ti­on mit Umweltsteuerungen

Die Ansteue­rung wird den jewei­li­gen Mög­lich­kei­ten des UK-Nut­­zers ange­passt z.B. Touch­an­steue­rung, Scan­­ning-Ver­­­fah­­ren, Augen­steue­rung und gege­be­nen­falls mit einer Ansteue­rungs­hil­fe (z.B. Fin­ger­führ­ras­ter) unterstützt.

Indi­vi­du­el­le Hal­te­run­gen und Mon­ta­ge­sys­te­me ermög­li­chen den Ein­satz in allen Lebensbereichen.